Sterke teksten voor elke leerling en student
Vanaf de basisschool zijn we gewend dat een tekst pas beoordeeld wordt, als die kant-en-klaar op tafel ligt. De ‘zichtbare buitenkant’ van een tekst goed beoordelen is echter niet mogelijk als je de ‘onzichtbare binnenkant’, de keuzes van de schrijver, niet kent. Toch doen we dat.
Docenten besteden onvoorstelbaar veel tijd aan een onmogelijke opdracht: ‘zinvolle feedback geven op een onleesbare lap tekst’. Lees hierover de blog: ‘10.000 uur tijdwinst door tekststrategie‘
De waarde van de tool TVF
In de tool TVF voor tekstvoorbereiding leg je jouw keuzes, de productspecificaties, vast vóór je begint met schrijven. Het startpunt is altijd weer de situatie waarin je je bevindt.
Kinderen vanaf Groep 6 pikken deze aanpak vlot en natuurlijk op. Het werkt voor iedereen: eerst denken en keuzes vastleggen (in de tool), dan pas schrijven. De waarde van de tool zit in de bewustwording van de ‘knoppen’ waaraan je kunt draaien om je communicatie meer power te geven.
Download de tool
Van basisschool tot universiteit
De missie van de Stichting Sterke Teksten voor 2030 is een vaste plek voor tekststrategie in het onderwijs, van basisschool tot en met universiteit. Het materiaal voor de Cursus Tekststrategie (7×2 uur) is gratis beschikbaar voor onderwijsinstellingen die tekststrategie op het programma zetten.
Wil jij zelf als student aan de slag met tekststrategie? Meld je aan voor een TVF-oefensessie of bekijk de producten voor zelfstudie in de webshop van Consonante Communicatie, opleidingspartner van Stichting Sterke Teksten.
Wat is er mis met onze teksten?
Wie regelmatig teksten leest of (als docent) beoordeelt, weet maar al te goed, dat er veel mis is met onze teksten:
- te lang
- onduidelijk
- ingewikkeld
- saai
- chaotisch
- vol met herhaling
- ballast en toch onvolledig
- onbegrijpelijk
- vol met vakjargon
- spel- en formuleringsfouten
- een ‘lap tekst’ als lay-out…
Commentaren op teksten van anderen zijn alom aanwezig, zowel in het onderwijs als in het werkveld. Het is opmerkelijk, dat wij als lezer zo goed weten wat er mis is met teksten van anderen, maar die kennis als schrijver blijkbaar niet omzetten in beknopte, heldere teksten waar de lezer blij van wordt.
Poetsen aan de buitenkant is geen oplossing
De oplossing voor ‘slechte teksten’ denken we te vinden in oeverloze discussies, eindeloos redigeren, reviseren, aanpassen, corrigeren…
“Redigeren is tijd investeren op het verkeerde moment.”
Dit ‘poetsen aan de buitenkant’ is zinloos en kost schrijvers en lezers (docenten) onnodig veel tijd, geld en ergernis. Als de ‘binnenkant van de tekst’ niet in orde is, leidt ‘poetsen aan de buitenkant’ slechts tot cosmetische verbeteringen (spelling, formulering, structuur, inhoudelijke details), maar zelden tot een structurele verbetering van de tekst.
Tekststrategie: minder werkdruk en meer kwaliteit
Het geworstel met teksten bij studenten en docenten veroorzaakt onnodig veel werkdruk, aan beide kanten. Dit is aantoonbaar het geval bij de productie en beoordeling van plannen, brieven, verslagen, adviezen en rapporten.
Tekststrategie pakt dit probleem structureel aan met de invoering van de tool TVF. Deze tool gebruiken studenten en docenten om afspraken te maken over het eindproduct, nog vóór dat er een letter geschreven is. Dit leidt tot winst in tijd, verbetert de kwaliteit van de feedback en brengt beter leesbare eindproducten met zich mee.
Geef een antwoord